研究課題
基盤研究(C)
数学の有用性の感得や数学的問題解決能力の育成を目的として,数学的モデリングの学校数学への位置づけを図るために,中学校における実験授業を実施し,その実験授業を分析考察した。その結果,数学的モデリングの授業ではインターネットの活用,ペアやグループよる活動を絡めた授業展開が有効であることを明らかにした。
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山形大学高等教育研究年報
巻: 第5号 ページ: 6-11
教科研究(学校図書)
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東北数学教育学会年報
巻: 第41号 ページ: 93-101
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教材開発研究(山形大学)
巻: 第10号 ページ: 3-5
巻: 第10号 ページ: 6-10
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巻: 第10号 ページ: 16-20
教材開発研究
巻: 第10号 ページ: 21-25
巻: 第40号 ページ: 85-91
巻: 第9号 ページ: 7-10
巻: 第9号 ページ: 11-17
巻: 第9号 ページ: 18-22
巻: 第39号 ページ: 51-62
