研究課題
基盤研究(C)
本研究は、アメリカ合衆国の多文化教育の理論と実践を手がかりに、わが国で実施されている「総合的な学習の時間」のカリキュラムを革新するためのモデルを解明することを目的とした。具体的には、多文化教育の理論や実践の現状を捉えるとともに、その蓄積された知見をもとに、教育の目標・内容・方法・評価の視点から多文化教育のカリキュラムモデルを解明することを通して、生きる力を育てる総合的な学習の時間のカリキュラムを発展させるために示唆される点を検討した。
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多文化共生社会の教育をめざすカリキュラムデザイン(東京学芸大学国際教育センター編)