| 研究概要 |
本年度は,(1)メディア・リテラシーの定義に関する調査,(2)メディア・リテラシー教育に関する事例調査,(3)教科教育におけるメディア・リテラシー教育に関連する学習活動データベースの構築,(4)教員支援システムの仕様の検討,の4つの研究を実施した。
(1)では,我が国の研究者らによるメディア・リテラシーの定義の差異を文献を中心に調査し,本研究におけるメディア・リテラシーの定義を決定した。(2)は,文献やWebページで報告されているメディア・リテラシー教育の実践事例を収集するとともに,メディア教育を実施しているEU加盟国それぞれの実践事例を現地調査により収集し,現在の我が国および諸外国(特にEU)のメディア・リテラシー教育(メディア教育)の相違・類似点を検証した。(3)現行の学習指導要領の教科教育の学習活動の中でメディア・リテラシー教育に関係するものを分析し,(1)で規定したメディア・リテラシーの定義および構成要素に基づいて整理し,データベース化した。(4)では,フィンランドの教員養成コースにおいて実施されているメディア・リテラシーを育成するための教育プログラムに関するヒアリング調査や,それ以外の国で行われている教師を対象にしたメディア・リテラシー教育プログラムの調査を実施し,これらの調査結果をふまえ,ICTを用いた教員支援システムの仕様の検討を行った。
本年度は(3)で構築したデータベースの検証を予定していたが,新学習指導要領における教科教育の学習活動とメディア・リテラシー教育の関係を分析する作業が今年度中に完了できなかったため,データベースの検証は来年度の優先課題とする。
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