| 研究概要 |
本研究は,幼少期より日本で成長した,日本語を第二言語とする中高生(JSL生徒)に焦点を当てる。本研究の目的は, 言語的側面から,彼らの特徴を把握し,支援のあり方を考察することである。1名の中学生を対象とした事例研究(3年間の教育実践研究,インタビューを含む),および日本語教育実践者への聞き取り調査を実施した。その結果,滞日期間が長くても生徒たちが日本語に深刻な問題を抱えており支援を必要としている点,ことばの側面を重視した支援によってことばの力と学力が向上する点が明らかになった。そして,教育行政において彼らに対する支援を明示的に位置づけ,彼らに対する支援体制を確立する必要性が示唆された。
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