研究課題
若手研究(B)
本研究では(1)近年のアメリカ合衆国における社会科憲法学習の論理を教育プロジェクト(教科書・教師用指導書・学習資料などで構成される具体的な授業計画)を分析することによって明らかにし、(2)その論理を応用しわが国の社会科における憲法学習の新しい授業モデルの開発を行った。その結果、(1)社会認識アプローチ、(2)憲法学的アプローチ、(3)道徳的アプローチの3つのアプローチによる授業モデル開発を試みた。
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川崎医療短期大学紀要 第29号
ページ: 49-57
公民教育研究 VOL.16
ページ: 19-34
社会科系教科教育学研究 第19号
ページ: 9-18