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日本と米国における学校の機能の捉え方に対する議論を歴史的に整理し、特別支援教育における新しいカリキュラムの考え方、すなわちインクルーシブ・カリキュラム開発のあり方を提案することを目的として、具体的には以下の手続きを計画した。
(1) 日本における障害児(主として知的障害)のための特別な指導の場と特別カリキュラムの形成過程及び指導の展開の検討
(2) 米国における障害児(主として知的障害)のための特別な指導の場と特別カリキュラム形成過程・指導展開の検討
(3) 米国におけるインクルーシブ教育実践に関する議論等の変遷の検討
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