開発途上国の教育の質向上（SDG4達成）に資する国際比較研究―教授学習過程の解明

2022 年度 実績報告書

• 研究課題/領域番号: 19H00626
• 研究機関: 関西学院大学
• 研究代表者: 関谷 武司 関西学院大学, 国際学部, 教授 (50309621)
• 研究分担者: 馬場 卓也 広島大学, 人間社会科学研究科(国), 教授 (00335720) ; 乾 美紀 (寺尾美紀) 兵庫県立大学, 環境人間学部, 教授 (10379224) ; 江嵜 那留穂 愛知淑徳大学, 交流文化学部, 講師 (10844459) ; 吉田 夏帆 兵庫教育大学, 学校教育研究科, 講師 (10878383) ; 石坂 広樹 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 教授 (20537493) ; 石田 洋子 広島大学, IDEC国際連携機構:CICE, 教授 (20772461) ; 北村 友人 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 教授 (30362221) ; 芦田 明美 名古屋大学, 国際開発研究科, 准教授 (30749164) ; 中村 聡 金沢大学, 理工研究域, 研究協力員 (50524443) ; 小川 啓一 神戸大学, 国際協力研究科, 教授 (90379496) ; 川口 純 筑波大学, 人間系, 准教授 (90733329)
• 研究期間 (年度): 2019-04-01 – 2024-03-31
• キーワード: 教授学習過程 / 教育の質 / 教育学 / 国際比較 / 開発途上国

研究実績の概要

新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の影響により現地調査の実施が困難であったため、2021年度は遠隔調査やオンライン上でのデータ収集を行った。研究四年目となる2022年度は、遠隔調査等にて収集したデータの分析およびアジア地域の二カ国での現地調査を実施した。
前者の主な対象国は、ネパール、ラオス、ウガンダ、マラウイ、ボリビアである。各国の対象校において撮影された授業ビデオのデータを用いて、教師の教授活動や学習者の学習活動を記録し、能動的課題従事、受動的課題従事、学習外活動の割合等を算出した。また、学習者のノートや教員へのインタビュー調査結果等をもとに、学習者の学習量や教員のバックグラウンド、マネジメント能力などを分析した。そして、その研究成果を日本比較教育学会第58回大会等の学会にて報告した。
後者の対象国は、モンゴルおよびインドネシアである。モンゴルでは、これまでに実施してきた教員の教授方法や学習者の学習活動に関するフォローアップ調査を行うため、ウランバートルにある公立校と私立校を再度訪問した。具体的には、参与観察と教員インタビューを通して、分析結果と実態の確認をし、その結果を踏まえ、研究成果を深めるために再度、解釈と考察を行った。これらの研究成果を日本比較教育学会の第58回大会で発表し、現在、研究成果を国際ジャーナルに投稿中である。
インドネシアでは、2022年6月26日に、カウンターパートへ調査概要を説明するオンラインミーティングを実施した。それを踏まえて、研究担当者２名のうち入国可能な１名が9月30日から10月4日の日程にて現地へ渡航した。その際、オンラインと対面でのハイブリッドでのミーティングを実施し、渡航規制および国内での外国人の移動制限が解除された後の、調査予定・対象校の選定、具体的な計画等について議論した。

現在までの達成度 (区分)

4: 遅れている

理由

新型コロナウイルス感染症（COVID-19）拡大や規制等の影響による遅れを取り戻すために2021年度には代替措置として遠隔調査等を実施し、2022年度はその収集データを分析することができた。また、モンゴルについてはフォローアップ調査も行うことができた。他方、インドネシアのように渡航規制および国内での外国人の移動制限により本格的な現地調査を実施できていない対象国もある。

今後の研究の推進方策

2024年度はこれまでの調査にて収集したデータの詳細分析を継続し、適宜成果報告を行うと同時に、調査を完了できていない対象国にて現地調査を実施する。

研究成果

• [雑誌論文] Education Access and Continuity in Northern Laos: A Comparative Study of the Hmong and Lanten Minorities (2022)
  • 著者名/発表者名: Miki Inui
  • 雑誌名: Hmong Studies Journal 巻: 24 ページ: 1-47
  • 査読あり
• [雑誌論文] マラウイのインクルーシブ教育 －導入過程における課題と今後の展望 (2022)
  • 著者名/発表者名: 川口純
  • 雑誌名: アフリカ教育研究 巻: 13 ページ: 22-29
  • オープンアクセス
• [雑誌論文] Effects of changing from on-site to online distance classes on graduate students’ help-seeking: lessons for sustainable teaching and learning from the COVID-19 pandemic (2022)
  • 著者名/発表者名: Akemi Ashida, Hiroki Ishizaka
  • 雑誌名: Asia Pacific Education Review 巻: 23 ページ: 653-667
  • DOI: 10.1007/s12564-022-09783-4
  • 査読あり
• [学会発表] 開発途上国における教授学習過程の解明 (2022)
  • 著者名/発表者名: 關谷武司・小川啓一・石田洋子・中村聡・石坂広樹・芦田明美・江嵜那留穂・吉田夏帆
  • 学会等名: 日本比較教育学会第 58 回大会プログラム
• [学会発表] Do higher tuition fees truly contribute to achieving higher academic performance? Evidence from secondary schools in Lao PDR (2022)
  • 著者名/発表者名: Natsuho Yoshida, Miki Inui
  • 学会等名: Comparative and International Education Society 2022
  • 国際学会
• [学会発表] OOSCYのニーズに応じた多様な学びの実践 －インドネシア・ラオスの受益者主導プログラムを中心に (2022)
  • 著者名/発表者名: 乾美紀・中矢礼美
  • 学会等名: 日本比較教育学会第58回大会
• [学会発表] Inclusive education and Special Needs Education in Japan (2022)
  • 著者名/発表者名: Kawaguchi Jun
  • 学会等名: 7th South-East Asian Special Needs Education Conference
  • 国際学会
• [図書] In: Bacon P., Chiba M., Ponjaert F. (eds) The Sustainable Development Goals: Diffusion and contestation in Asia and Europe (2022)
  • 著者名/発表者名: Kawaguchi Jun, Kuroda Kazuo
  • 総ページ数: 190
  • 出版者: Routledge
  • ISBN: 978-1032072180
• [図書] Japan’s International Cooperation in Education: History and Prospects (2022)
  • 著者名/発表者名: Nobuko Kayashima, Kazuo Kuroda, Yuto Kitamura
  • 総ページ数: 385
  • 出版者: Springer
  • ISBN: 978-9811668142
• [図書] Equity, Quality, Post-Neoliberalism, and the Knowledge Society of the Future. In: Lee W.O., Brown P., Goodwin A.L., Green A. (eds) International Handbook on Education Development in Asia-Pacific. (2022)
  • 著者名/発表者名: Yuto Kitamura, Akemi Ashida, Takayo Ogisu
  • 総ページ数: 2100
  • 出版者: Springer
  • ISBN: 978-9811968860