多層言語環境における第二言語話者像―トランスランゲージング志向の会話方略

2023 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 19H01276
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 補助金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分02100:外国語教育関連
• 研究機関: 北海道大学
• 研究代表者: 河合 靖 北海道大学, メディア・コミュニケーション研究院, 特任教授 (60271699)
• 研究分担者: 大友 瑠璃子 北海道大学, メディア・コミュニケーション研究院, 准教授 (10815939) ; 佐野 愛子 立命館大学, 文学部, 教授 (20738356) ; 小林 由子 北海道大学, 高等教育推進機構, 教授 (30250517) ; 酒井 優子 東海大学, 国際文化学部, 教授 (40780218) ; 飯田 真紀 東京都立大学, 人文科学研究科, 教授 (50401427) ; 三ツ木 真実 小樽商科大学, 言語センター, 准教授 (80782458) ; 山田 智久 西南学院大学, 外国語学部, 教授 (90549148) ; 杉江 聡子 札幌国際大学, 観光学部, 准教授 (90795048) ; 横山 吉樹 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (70254711)
• 研究期間 (年度): 2019-04-01 – 2024-03-31
• キーワード: 多層言語環境社会 / トランスランゲージング / 言語混交会話方略 / 母語話者評価 / 第二言語話者像

研究成果の概要

世界的規模の多層言語環境化で、場面・状況に応じて言語資源を選ぶ複言語主義的言語運用（トランスランゲージング）が求められるが、二言語併用の実態やそれへの反応に関する研究は限定的である。本研究では、トランスリンガル文学、言文不一致言語、言語簡略化、教室内言語活動、高度バイリンガル動画などでの言語運用を考察し、また、トランスランゲージングに対する第二言語学習者の反応を調査した。さらに、そうした言語経験の活用を英語教育・中国語教育を事例に検討した。共同体構成員の多様化や教室内言語活動の進化に伴い、トランランゲージングの拡大と受容的傾向が見られるが、モノリンガル母語話者規範への偏向もまだ根強く存在する。

自由記述の分野

応用言語学

研究成果の学術的意義や社会的意義

学術的意義として、トランスランゲージング（TL）活用による批判的思考力や内的思考の発達（佐野、2024）、言文不一致言語の学習でのTLテキスト活用（飯田、2024）、言語簡略化と国際語としてのディスコースの結びつき（大友、2024）、協働学習での自発的なTL（酒井、2024）、国際共修授業参加と自己認識の変容（三ツ木、2024）、AI支援によるプロジェクト型外国語学習とICT技能への認知的変容（杉江、2024）、高度バイリンガルのTLの特徴と日本人英語学習者が感じる違和感（河合・山田・小林、2024）などの気づきを得た。社会的意義としては、TLへの知見が仲介者資質検討の手がかりとなると考える。