多声的保育評価の開発：子どもと保護者の声を評価に導入する方法の提案

2022 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 19H01652
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 補助金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09030:子ども学および保育学関連
• 研究機関: 香川大学
• 研究代表者: 松井 剛太 香川大学, 教育学部, 准教授 (50432703)
• 研究分担者: 升川 琢也 (古賀琢也) 千葉明徳短期大学, 保育創造学科, 講師 (10864689) ; 松本 博雄 香川大学, 教育学部, 教授 (20352883) ; 濱田 祥子 比治山大学, 現代文化学部, 准教授 (20638358) ; 上村 眞生 西南女学院大学, 保健福祉学部, 准教授 (30530050) ; 水津 幸恵 三重大学, 教育学部, 講師 (30837331) ; 片岡 元子 香川大学, 教育学部, 教授 (40709242) ; 中西 さやか 佛教大学, 社会福祉学部, 准教授 (40712906) ; 岡花 祈一郎 琉球大学, 教育学部, 准教授 (50512555) ; 大野 歩 山梨大学, 大学院総合研究部, 准教授 (60610912) ; 越中 康治 宮城教育大学, 大学院教育学研究科高度教職実践専攻, 准教授 (70452604) ; 佐藤 智恵 神戸親和女子大学, 教育学部, 教授 (90552232)
• 研究期間 (年度): 2019-04-01 – 2023-03-31
• キーワード: 保育の質 / 子どもの声 / アセスメント / アクションリサーチ / 就学前施設

研究成果の概要

子どもにとって良い保育とは何か。本研究では、子どもの声を聴く保育アセスメントの理論と方法を検討した。研究の主な成果は次の3点である。第1に、子どもの声は言葉以外のサインも含み、保育者との関係の下で具体化することを明らかにした。第2に、子どもの声を受けとる上で、可視化する方法をいくつか提案した。第3に、子どもの権利の行使、保育における探究、保育者とともに保育を創造する、といった側面から、子どももアセスメントの主体となることを示した。

自由記述の分野

保育学・幼児教育学

研究成果の学術的意義や社会的意義

本研究成果では、子どもの育ちを大人が一方的な基準によって評価するのではなく、子どもが大切にしている価値観などを踏まえて、子どもと対話的に評価する方法論を提示した。したがって、学術的意義としては、従来の評価観に基づく方法論のオルタナティブを提示し、学習者主体のアセスメント方法を提案した点が挙げられる。また、社会的意義については、こどもまんなか社会を目指す中で、子どもの声を世の中に反映する上で、乳幼児の声が言葉に限らず、その他のサインにも含まれることを示し、それを受け取る大人の構えについて考察したことが挙げられる。