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英語アセスメントテストとしてのTOEICと日本語の基礎的読解力を測定する「リーディングスキルテスト」（「一般社団法人 教育のための科学研究所」提供）はそれぞれ別個に実施され活用されることが多いが，本研究では，言語の異なるこの2つのテストの結果を紐づけして検証した．さらに，アンケートを実施することによって高専生の英語学習に対する意欲や態度を明らかにし，英語を苦手とする学生個々の日本語の読解力の特性を，英文読解の基礎の指導に活かすことができると考えている。今回，「英語記号付け」という英文読解指導の方法を用いることで日本語と英語の基礎的読解力双方の向上が図れると考えている。
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