| 研究課題/領域番号 |
19K02614
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09030:子ども学および保育学関連
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| 研究機関 | 鳴門教育大学 |
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研究代表者 |
高橋 眞琴 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 教授 (30706966)
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| 研究分担者 |
田中 淳一 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 教授 (00212035)
牛込 彰彦 帝京平成大学, ヒューマンケア学部, 教授 (80528331)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2023-03-31
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| キーワード | 多感覚 / 環境設定 / 発達支援 / 困難を抱える子ども |
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| 研究成果の概要 |
発達障害，家庭的背景，不登校，虐待，貧困など困難を抱える子どもたちにとっては， 心理的なサポートやストレスマネジメントが日常的に必要であると考えられる。本研究では，英国，米国における多重感覚発達支援環境の調査事例を踏まえ，地域の学校園や発達支援事業所に在籍する困難を抱える子どもたちを包摂する多重感覚発達支援環境について，実践者との共同研究を行い，その成果について，学会やシンポジウム，書籍等で公開した。
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| 自由記述の分野 |
子ども学
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
研究期間中，新型コロナウイルス感染症予防対策の影響を少なからず受けたが，実践者との多感覚を活用した実践の共同研究を行い，子どもたち本人による所感も得るようにした。子どもたちや保護者，家族間の相互交渉やエンパワメントが見られた事例もあった。複数県で先進的な実践的研究を行っている実践者を中心として，学校教員や保護者，本人も活用可能な発達障害のある子どものリラクセーションプログラムや環境設定を書籍化したことも本研究での学術的意義、社会的意義といえる。
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