| 研究課題/領域番号 |
19K02794
|
|---|
| 研究機関 | 東京都市大学 |
|---|
研究代表者 |
岩田 遵子 東京都市大学, 人間科学部, 教授 (80269521)
|
|---|
| 研究分担者 |
吉田 龍宏 名古屋学院大学, スポーツ健康学部, 准教授 (70369578)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2022-03-31
|
| キーワード | 小川博久 / 遊び保育論 / 俯瞰するまなざし / 個別関与 |
|---|
| 研究実績の概要 |
小川博久（本研究元協力者）の「遊び保育論」は、施設集団保育において教師が制度上抱える２つの困難（対象の複数性、行為の同時並行性）を軽減し、クラスの全ての子ども一人一人の遊び行動を適切に見取り援助するための方法論提起してきた。本研究は、就学前施設におけるアクションリサーチによって、新人教師が「遊び保育論」を実践する場合に遭遇する課題（子どもの集団形成力の弱体化、教師の幼児に対する個別的・言語的関与傾向）を克服し、遊びに対する指導力を獲得する過程を解明することを目的としている。
昨年度はクラスの子どもたちの遊びの読み取り方を、新人保育者と「遊び保育」に習熟しているベテラン保育者の違いを明らかにした。ベテラン保育者はクラスのほぼ全員について、どこでどのようにして遊んでいたかを読み取っていたのに対して、新人保育者はクラスの数人の子どもしか把握できておらず、それは全体を俯瞰するまなざしの有無によっていることを明らかにした。
今年度は、俯瞰するまなざしがいかにして確立されるかを分析ソフト（DartfishPro）を用いて明らかにした。俯瞰するまなざしは、単に俯瞰しようという意識があることによって可能となるのではなく、保育者の子どもへの関与のあり方が俯瞰するまなざしの成立に関わっていることが明らかとなった。個別関与を続けると、子どもたちに潜在している保育者との個別関与への要求が顕在化し、保育者の周囲に集まってしまう。その結果保育者はその対応に追われて、順番に個別関与を続けざるを得なくなる。つまり、個別関与はさらなる個別関与の連鎖を生み出すことになり、俯瞰するまなざしの確立を妨げる。
|
| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
4: 遅れている
理由
新型コロナ感染拡大により、特に昨年度前半は移動が制限されたと同時に、感染収束の見通しが立たなかったので、予定していたようにフィールド対象園に出向くことはかなわなかった。また、保育者が保育実践中もマスクを着用していなければならないため、ウェアラブルカメラの着用を不快に感じることから、ウェアラブルカメラの着用は困難だった。そのため、視線追跡調査の実施は困難だった。
|
| 今後の研究の推進方策 |
昨年度よりも感染対策についても理解できているので、フィールド調査、及びアクションリサーチは可能と思われる。具体的な推進方策は下記の通りである。
１）俯瞰する眼差しの確率を妨げる状況を回避する方略はどのようなものかを、ベテラン保育者の記録動画（保育実践全体の俯瞰記録画像と視線追跡動画記録）から明らかにする。
２）なおウェアラブルカメラの動画記録は、カメラの着用の仕方等によって視線を正確に追うことには限界があることが判明したので、視線追跡カメラを新たに購入して視線追跡に用いる。これにより、保育者の視線をより正確に追跡できると思われる。
３）感染拡大状況にもよるが、園内研修（アクションリサーチ）を各学期１回実施し、同時にベテラン保育者と新人保育者の保育実践と視線をビデオカメラ によって記録する。
４）３）で採取された動画データを２）の視線追跡カメラと分析ソフト（DartfishPro）を用いて、比較分析し、１）を明らかにする。
|
| 次年度使用額が生じた理由 |
コロナ感染拡大によって、フィールド対象園に出向くことが予定通りには行かなかったため計画を変更せざるをえなかった。また、データ採取にいくつかの不都合が生じ、予算内で新たな機器を購入することにしたので、次年度の予算額と合わせて計画を若干変更したため。
|
| 備考 |
小川博久・岩田遵子企画編集 吉田龍宏制作協力 DVD『遊び保育の実際』新宿スタジオ 2020年12月刊行
|
