| 研究課題/領域番号 |
19K03119
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09080:科学教育関連
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| 研究機関 | 島根大学 |
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研究代表者 |
御園 真史 島根大学, 学術研究院教育学系, 教授 (60467040)
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| 研究分担者 |
渡辺 雄貴 東京理科大学, 教育支援機構, 教授 (50570090)
下村 岳人 島根大学, 学術研究院教育学系, 講師 (90782508)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2023-03-31
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| キーワード | 算数・数学教育 / 教師教育 / インストラクショナルデザイン / 授業研究 / ラーニングエクスペリエンス |
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| 研究成果の概要 |
近年，ラーニング・エクスペリエンス（LX）の概念が注目されている．LXは，学習に対する学習者の関与の状態を示すものである(Parrish & Wilson, 2008）．本研究では，LXと同様に，教師の指導に対する関与の状態を示す概念として，ティーチング・エクスペリエンス（TX）という概念の確立を目指した．
本研究では，1.TXの研究にあたり，まずLXの測定方法を確立すること，2.LX質問紙により測定されたLXレベルと学習者の実態の関係について検討を行うこと，3.「教科指導に関するTXを測定する質問紙」を開発すること，4. TXの向上に寄与する要因を検討すること，の4点を目的とした．
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| 自由記述の分野 |
数学教育学，科学教育，教育工学
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
ティーチング・エクスペリエンス（TX）は，近年重要視される「学び続ける教師像」の実現にあたって重要な概念となりうる上，実際の授業における教師のパフォーマンスを説明する重要な変数になる．さらに，TXの段階を明らかにすることで，各都道府県等で開発している「教員育成指標」の今後の改善に大きく寄与するものと考えられる．
さらに，TXを向上させる要因を特定していくことで，学校教育の授業の質が改善されることが期待される．
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