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本研究では，幼児期における様々な思考（メンタルタイムトラベル・心の理論，等）の発達やその思考を支えている基盤的能力（実行機能，社会情動的能力）の発達を検討するものである。
令和5年度では，主にこれまでの研究成果をまとめ，学術雑誌・学会にて発表した。第一に，幼児期の思考やその基盤的能力の発達が小学校卒業時点（6年生）の学業達成とどのように関連するかを検討した。その結果，幼稚園年長時点の実行機能が小学校1年生時点の学業達成を強く予測すること，また小学校1・3年生時点の学業達成を制御した場合でさえ，幼稚園年長時点の実行機能は小学校6年生時点の学業達成に間接的に影響することが示された。
第二に，幼稚園・保育所に通う4-6歳児89名を対象とし，他者の過去の行動（確率的な行動）や属性（性別）を考慮して，幼児がその他者の行動を予測するかどうかを検討した。その結果，他者の「確率的な行動」と「属性」に基づいて，幼児がその他者の行動予測をしていることが示された。
第三に，児童85名を対象に，実行機能・心の理論と国語の学業達成の関連について検討した。その結果，小学校1・3年生時点の実行機能・心の理論能力が同時点の国語の学業達成に影響すること，また，「1年生時点の国語の学業達成が3年生時点の実行機能に影響し，3年生時点の実行機能が5年生時点の国語の学業達成に影響する」という発達の相互的な影響が示された。
これらの成果の一部を，学術雑誌・学会にて発表した。
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