| 研究課題/領域番号 |
19K10742
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分58050:基礎看護学関連
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| 研究機関 | 福岡県立大学 |
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研究代表者 |
石田 智恵美 福岡県立大学, 看護学部, 教授 (50352349)
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| 研究分担者 |
中本 亮 福岡県立大学, 看護学部, 助教 (20782973)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2022-03-31
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| キーワード | アクティブラーニング / 知識の変容 |
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| 研究成果の概要 |
本研究では，アクティブラーニングによる授業を実施し，看護学生の知識の変容を明らかにすることを目的とした。その結果，体温や血圧測定時に考慮する点について，授業前の記述では，「測定前の安静」，「場所」，「時間帯」，「姿勢」などの文脈で出現し，一方授業後では「点滴をしている場合」，「上腕で測定できない場合」，「疾患や障害に合わせて」，などの事例課題の文脈で出現していた。共起ネットワークでは，授業前は，「患者」や「腕」を確認し「マンシェット」を「巻く」ことに留意，授業後は，「血流」や「循環」，のメカニズムについても言及されていた。これらのことから，課題への回答を通して知識が変容したと評価できた。
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| 自由記述の分野 |
看護教育学
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
アクティブラーニング型の授業は，「外的活動における能動性を重視するあまり，内的活動における能動性がなおざりになりがち」と指摘されている。このことを踏まえ，学習者の知識の変容に着目し明らかにすることを試みた。今回の研究では，授業の組み立てとして，まず，思考の材料となる知識の獲得状況を，発問と応答の系列で配置したワークシートに回答することで確認し，その知識を活用して，学習者が最終課題に回答できるように作成した。このように，思考のための知識を準備し，それを使って課題に回答するような活動が，知識を活用する思考訓練となり，その後の学習活動につながっていくと考えられる。
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