| 研究課題/領域番号 |
19K10832
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| 研究機関 | 帝京平成大学 |
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研究代表者 |
北川 明 帝京平成大学, ヒューマンケア学部, 教授 (20382377)
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| 研究分担者 |
安酸 史子 関西医科大学, 看護学部, 教授 (10254559)
永井 菜穂子 防衛医科大学校(医学教育部医学科進学課程及び専門課程、動物実験施設、共同利用研究施設、病院並びに防衛, その他, 講師 (10779573)
小室 葉月 帝京平成大学, ヒューマンケア学部, 講師 (50782249)
大和 広美 防衛医科大学校(医学教育部医学科進学課程及び専門課程、動物実験施設、共同利用研究施設、病院並びに防衛, その他, 助教 (50807047)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2022-03-31
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| キーワード | ルーブリック |
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| 研究実績の概要 |
2019年度はルーブリックの効果と現状を把握するため４つの文献研究を行った。
１つ目は、我が国のルーブリック研究の動向について調査を行った。その結果、保健医療福祉分野におけるルーブリック研究は2011年から増加傾向であり、2019年4月時点で75件まで増加していた。ルーブリック研究の目的を見てみると、約4割がルーブリックを導入したことによる教育効果に関する研究であり、学修成果の明確化の観点よりも、教育の方向性を学生に示すものとして考えているものが多かった。
２つ目は、看護学実習におけるルーブリックを掲載している16件を対象に、ルーブリックに使用されている動詞を分析した。その結果から、看護学実習においては、認知領域における、①「理解：知識の意味付けや理由がわかるようになること、解釈をする能力」、②「総合：部分をまとめて新しい全体を作り出す能力」の2点の能力開発が重要視されていることが明らかとなった。一方、情意領域、精神運動領域については、認知領域に比して数が少なかった。
３つ目は、看護実習におけるルーブリックをすべて掲載している9文献を対象に、ルーブリックの構造について調査を行った。評価観点を提示している文献は3件のみであった。評価観点の内容では、3文献ともに一単語などで述べられているものはなく、すべて文章で記載されていた。評価項目が実習目標や、到達目標になっている文献が多く存在しており、評価観点を記載している文献は少なかった。
４つ目は、看護学実習でルーブリックを使用したことによる学生の意見について6文献を対象に調査を行った。その結果、ルーブリックがあって学生が良かったと考える点としては、目標達成に役立った、学習効果を実感できるというもので、困難だったと考える点としては、評価が難しい、活用の仕方が分からないというものであった。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
ルーブリックの作成を行う前に、現在あるルーブリックについての特徴分析を行う必要があることが分かった。
そのため、現在作成されているルーブリックはどのようなものがあり、その効果はどうなのかを先に調査することとした。
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| 今後の研究の推進方策 |
先行研究に対する調査により、現在作成されているルーブリックとその特徴を把握することができた。
今後の推進方策としては、研究計画にある通り、評価用の演習ビデオを作成し、その評価をするためのルーブリックを作成する。その際、先行研究で調べた特徴を踏まえて、いくつかのパターンで作成する。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
初年度は、当初計画を変更し、ルーブリックの調査のみしかおこなわなかったため余剰金が発生した。
次年度は、研究計画通り、ルーブリックの作成および評価用の演習ビデオの作成を行う。そのため、機材の購入および学生アルバイト料の支払いが生じる予定である。
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