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What [a]sport do [b]you [c]like? の [a] whatに続く名詞，[b] 主語，[c] 動詞の各スロットに入り得る語に関する児童の知識の発達を測定するため，文法性判断課題，空所補充課題，メタ言語知識課題を用いて2ヵ年にわたり同一の児童を対象とした調査を行った。主な結果は次の3点である。第1に，児童の文法知識は小学6年生の1年間で発達した。第2に，ひとつの構造でもスロットの位置によって知識の習得度は異なっていた。第3に，暗示的知識や手続き的知識を身につけている児童はメタ言語知識を身につけている場合もあるが，規則の説明に文法用語はほとんど用いられていなかった。
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