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本研究では、米国カリフォルニア州の学校改善システムに着目し、①学校改善と校長のリーダーシップ・専門性を巡る理論の整理、②学校改善システムにおける校長の職能開発プログラムの検討、③教育行政スタッフの専門性の検証、④校長に対する職能開発プロセスの検証の研究課題を設定し、学校改善に向けた校長に対する職能開発に関する理論面・実践面の両面から調査・分析を行った。実践においては、ロサンゼルス教育局による学校管理職を対象とした研修や、サクラメント市の学校に対する訪問調査を行い、校長の職能開発の実践・教育行政の役割について明らかにするとともに、学校現場における校長のリーダーシップの在り方についても検討した。
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