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本年度の研究活動は主に以下の４点である。（１）2020年に導入された新カリキュラムについての文献調査、（２）新カリキュラム策定とそのレビューに参加した研究者へのインタビュー調査、（３）ノルウェーの教師教育についての論文執筆、（４）これまでのノルウェーでの調査・研究活動および日本との比較研究の成果をまとめた書籍の発表。
（１）ノルウェーで2020年に導入された新カリキュラムについて、その策定過程、旧カリキュラムからの変更点、導入後のレビュープロジェクトに焦点をあて、文献調査を実施した。その結果をもとに、現地調査の対象と実施計画を立てた。
（２）ノルウェーにおいて（１）の結果をもとに聞き取り調査を実施したほか、資料収集を実施や、社会教育施設の訪問・調査を実施した。その結果、専門委員会だけでなく、子どもを含む一般市民の意見を広く募集・反映しながらカリキュラムが作られた過程について詳細を聞くことができた。また、現場の教師との協力のもと、新カリキュラムの実践と課題について5年かけて検証するレビュープロジェクトについても関係者に話を聞いた。
（３）ノルウェーの教師教育について、「文化に応じる教授法」の視点から論文を執筆した。その成果は査読を経て、「多様性に応じる教授法の実践と省察―社会正義を志向する主体としてのノルウェーの教師教育者に注目して―」として『教育学研究』に掲載された。
（４）ノルウェーの多文化教育の取り組みおよび教師教育についてのこれまでの研究と、日本との比較研究の成果を学術書として取りまとめた。多様性をめぐる主要な議論および教育政策、多様性に応じた教師教育、多文化教育を主なテーマに、『多文化社会の学校と教師教育―ノルウェーと日本の国際比較研究から―』（北山・橋崎編）として出版した。
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