|
精神科病院におけるリカバリー志向の実践に向けて，看護管理者のリカバリー志向を高めるための教育プログラムを開発，実施し，評価した。教育プログラムを開発するための基礎的研究（研究1・2）と教育プログラムの実施と評価のための研究（研究3）の3段階で研究を展開した。
研究1・2では，看護管理者のリカバリー志向と精神科病院のリカバリー志向の実践に影響を与える要因を共分散構造分析と概念分析，半構造化面接調査より明らかにした。研究3では，研究1・2の結果と先行研究をもとに教育プログラムを開発，実施し，評価した。教育プログラムは，1回60分程度，月2回，全5回の講義，ディスカッション，講演会，事例検討で構成され，リカバリーに関する知識の習得やピアサポーターによるリカバリーストーリーを聞く体験を含む方法とした。また，組織の文化や風土が看護管理者のリカバリー志向に影響することが明らかになったため，SWOT分析を行い，教育プログラムの内容に反映した。
教育プログラム前後でリカバリー志向に関する尺度であるRAQ-7，RKIの得点は上昇したものの，統計的有意差はみられなかった。
教育プログラムの評価において，面接調査では看護管理者から教育プログラムの構成，内容，資料の適正性が語られた。また，患者のリカバリーを支えたいという思いが芽生えたり，リカバリーに向けた実践を組み込んだ次年度の病棟目標を掲げるなど，リカバリー志向の実践に向けた意識や具体的な行動の変化が見られており，看護管理者のリカバリー志向を高める有用性が示唆された。また，プログラムの中でSWOT分析を実施したことで，対象施設の特徴をふまえた教育プログラムが作成でき，内容妥当性を高められた。
研究1・2においては論文を公表し，研究3においても，論文を執筆し，現在査読結果待ちである。
|
