| 研究課題/領域番号 |
19K21476
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| 研究機関 | 常磐大学 |
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研究代表者 |
海野 潔美 常磐大学, 看護学部, 助教 (80824242)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2022-03-31
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| キーワード | 自閉症スペクトラム障害 / 思春期 / レジリエンス |
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| 研究実績の概要 |
（目的）本研究では，思春期の中でもその入り口にある、学童期後半におけるＡＳＤの子どものレジリエンス構成要素を本人の語りより明らかにすることを目的とする。
（対象・方法）研究対象は、ASDと診断されている普通学校に通学（情緒支援学級の通級を含む）している小学5年生～高校生と、その主たる療育者1名とした。ASDの子どもは13名 主たる療育者はASDの子どもが兄弟を含んでいたため11名であった。半構造化面接を行い、ASDの子どもの面接内容は，自分の癖や特性をどのように受け止めてきたか，生活する中でうまくいかず困っていることとその対処方法，将来の楽しみと不安についてであった。
（結果）小学生（学童期後半）の結果としては、子どもの語りから，Grotbergのレジリエンスの3要素にについて，60のコード，36のサブカテゴリー，10のカテゴリーが抽出され，それらのカテゴリーの内容から，「Ｉ ＡＭ要因」、「Ｉ ＨＡＶＥ要因」、「Ｉ ＣＡＮ要因」の３のコアカテゴリーに集約した。「Ｉ ＡＭ要因」として【好きなこと】【自分の性格】【苦手だけど好きになったこと】の3カテゴリーが抽出された。「Ｉ ＣＡＮ」要因として、【得意なこと】【頑張っていること】【これから頑張りたいこと】の3カテゴリーが抽出された。「Ｉ ＨＡＶＥ」要因として、【友達の存在】【友達との関係性】【こまったときの対処方法】【将来の夢】の4カテゴリーが抽出された。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
データ収集はすべて終わっており、現在データ分析中である。小学生のASDの子どもと親の分析は終了しており、現在論文作成中である。
本来であれば、すべてのデータの分析が終了し、統合させ、レジリエンスの醸成モデルの検討に入っている予定であったが、分析に時間がかかっており、1/3程度の進捗状況である。
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| 今後の研究の推進方策 |
中学生と高校生のASDの子どものデータ分析と合わせ、その主たる療育者のデータ分析を進めていく予定である。並行して論文作成を行い、小学生から高校生というライフステージを思春期として横断的に概観し、レジリエンスの醸成モデルの検討に入りたいと考える。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
新型コロナウイルス感染症により、学会などがＷＥＢ開催となったため。
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