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学校間の教育格差を是正し、中国では、学校間の連携を積極的に推進してきました。その中で、教育グループの構築は、学校改善のための最も広く採用されているアプローチの一つとなっている。本研究では、中国都市部を対象に、階層主義的アプローチと平等主義的アプローチの両方を取り入れたハイブリッド型学校連携モデルを可視化する試みを行った。その結果、教育グループが学校の改善には、トップダウンの政策的イニシアティブ、ボトムアップの学校自治、質の高い教育構築のための責任の共有が貢献したことが明らかになった。また、教育グループ内の政策調整の欠如、価値観の共有と信頼の欠如が、この改革の障害になっていることも明らかにした。
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