教師による「教育的瞬間」の把握・判断に関わる心理的メカニズム

2010 年度 自己評価報告書

• 研究課題/領域番号: 20330138
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 補助金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 教育心理学
• 研究機関: 慶應義塾大学
• 研究代表者: 鹿毛 雅治 慶應義塾大学, 教職課程センター, 教授 (80245620)
• 研究期間 (年度): 2008 – 2012
• キーワード: 教育的瞬間 / 授業過程 / 評価的思考

研究概要

(1)授業プロセスにおける教師による「教育的瞬間」の把握、判断メカニズムを実証的に検討するため、教師の知識、興味、信念が子どもの学習に対する着眼に及ぼす影響について、主に質問紙、インタビューのデータを分析することを通して理論を構築するとともに、サポートシステムを開発する。
(2)(1)理論構築、(2)サポート条件の明確化、(3)サポートツール・システムの開発を具体的な研究課題とする。

研究成果

• [雑誌論文] 教育心理学と授業実践-授業の「基本形」としての生活科、総合的な学習の時間- (2011)
  • 著者名/発表者名: 鹿毛雅治
  • 雑誌名: せいかつか&そうごう(日本生活科・総合的学習教育学会誌) 18 ページ: 24-31
  • 査読あり
• [雑誌論文] 子どもの学び・教師の学び-「学びが躍動する授業」 (2010)
  • 著者名/発表者名: 鹿毛雅治
  • 雑誌名: 教育実践臨床研究(藤沢市教育文化センター) ページ: 131-136
• [雑誌論文] 「教材研究」とは何か-古島実践に学ぶ (2009)
  • 著者名/発表者名: 鹿毛雅治
  • 雑誌名: 教育実践臨床研究(藤沢市教育文化センター) ページ: 99-108
• [雑誌論文] 誰による、何のための、誰のための実践研究か (2009)
  • 著者名/発表者名: 鹿毛雅治
  • 雑誌名: 臨床心理学 9(1) ページ: 50-55
  • 査読あり
• [学会発表] Masaharu Kage Conditions for Attaining Teacher Empowerment through Lesson Study : Focus on Participant-drivenness, and the Role of Researchers. (2010)
  • 著者名/発表者名: Kazuhisa Fujimoto, Takashi Oshima
  • 学会等名: World Association of Lesson Study (WALS2010)
  • 発表場所: University of Brunei Darussalam
  • 年月日: 2010-12-09
• [学会発表] 児童・生徒における教材学習のつまづきと支援-支援ニーズをくみ取る論理と方法論- (2010)
  • 著者名/発表者名: 山本博樹・島田英昭・瀬尾美紀子・東原文子・吉田甫・岸学・鹿毛雅治
  • 学会等名: 日本教育心理学会第52回総会
  • 発表場所: 早稲田大学
  • 年月日: 2010-08-28
• [学会発表] 学習環境の教育心理学的アプローチ (2010)
  • 著者名/発表者名: 高垣マユミ・鹿毛雅治・白水始・山森光陽・吉田甫・小野瀬雅人
  • 学会等名: 日本教育心理学会第52回総会
  • 発表場所: 早稲田大学
  • 年月日: 2010-08-27
• [学会発表] 学びと授業を問い直す-教育心理学の視点から- (2010)
  • 著者名/発表者名: 鹿毛雅治
  • 学会等名: 日本独文学会第64回総会春季研究発表会・ドイツ語教育部会
  • 発表場所: 慶應義塾大学
  • 年月日: 2010-05-29
• [図書] 授業デザインの最前線II・理論と実践を創造する知のプロセス(学習環境と授業)(高垣マユミ(編著)) (2010)
  • 著者名/発表者名: 鹿毛雅治
  • 総ページ数: 21-38
  • 出版者: 北大路書房