研究課題
基盤研究(C)
本研究の目的は、質的・縦断的な研究手法を取り入れながら、より教育的な側面を重視した理論やモデルを構築することであった。つまり、これまで学習環境と社会生活環境とに区分されてきた言語学習を、より教育環境に特化した形で統合したことを意味している。アンケート結果ならびに面談結果の時系的変化を調べることにより、調査結果からの知見を教員養成カリキュラムの開発に生かすとともに、学習者の自律を促し、学習者の動機づけを高めるための教育実践力を有する教員の資質や能力さらにはその素養を明らかにした。
すべて 2011 2010 2009 2008
すべて 雑誌論文 (12件) (うち査読あり 11件) 学会発表 (16件) 図書 (2件)
関東甲信越英語教育学会誌 第25号
ページ: 4-52
Hwa-Kung English Journal 16
ページ: 1-29
Educational Perspective 43
ページ: 12-27
大阪教育大学教科教育学研究会『教科教育学論集』 第7号
ページ: 19-28
外国語教育学会『外国語教育研究』 第11号
ページ: 73-89
英語授業研究学会紀要 第18号
ページ: 81-92
English Journal 15
ページ: 217-234
Journal of ASIA TEFL 6(3)
ページ: 297-325
Researching Language Teaching and Learning : An Integration of Practice and Theory(Yoshida T. et al. (Eds.) Peter Lang)
ページ: 333-352
大阪教育大学『紀要(第V部門)教科教育』 第57巻第1号
ページ: 13-30
Journal of ASIA TEFL 5(1)
ページ: 93-117
中部地区英語教育学会研究紀要 第37号
ページ: 269-274