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本研究は、LSPの理念を基盤とした教員養成と研修システムの枠組の構築を最終目的として設定した、平成17～19年度実施した文部科学省科学研究費補助金基盤研究(C)「外国語(英語)教員研修実態調査に基づくLSP教員養成・研修システム開発」(課題番号17520395)の継続研究として、実践的外国語(英語)教員研修カリキュラムの構築を目的として実施している。本年度はその2年目にあたる。初年度と同様、資料収集とネットワークの構築に焦点を当てた。外国語教員研修カリキュラム構築にあたり、イタリアとスペインの実践を中心としてヨーロッパの取り組みをさらに探求した。初年度の調査からヨーロッパを深く調査することが本研究の目的の達成のために最善と考えたからである。本年も昨年に引き続き、ヨーロッパにおけるCEFR (Common European Framework of Reference for Languages)(ヨーロッパ言語参照共通枠組)の理念と実践に焦点を当てた言語教師認知の研究に集中して取り組んだ。特に、ELP(ヨーロッパ言語ポートフォリオ)とCLIL(内容と言語を統合した言語教育)さらに、教師の自律や反省的実践家としての外国語(英語)教師の育成プログラムの概要が次第に明らかになった。昨年度と併せて十分な成果があり、実践的外国語(英語)教員研修カリキュラムの構築の骨子の具体案の素地ができた。
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