研究課題
本研究は、日本人大学生の英語ライティング力とライティングへの動機づけが、3年半の長期にわたってどのように変化・発達していくかを、留学の効果に焦点をあてて、量的データと質的データの両面から追跡調査することを目的にしている。本研究では、従来応用言語学の世界で行われてきた認知的(cognitive)視点に加え、近年重要な視点として注目されている社会文化的(sociocultural)視点を取り入れ、第2言語のライティング力という認知能力の発達に、英語圏への留学も含めた外部環境要因が長期的にどのように影響するかを調査し、新たな知見を得る事をめざしている。第2年度の今年は、以下のように大学2年生からデータ採取を行った。今年度の特徴は、被験者19名のうち4名が4ヶ月ー11ヶ月の英語圏への留学に出発したことである。(1)日本の中学・高校で6年間英語を勉強してきた大学1年生18人に個別に設備のある研究室に来て英語説明文を書いてもらい、書き終わった直後に書いている時の様子を録画したビデオテープを見ながら、書いている最中に何を考えていたかを逐次話してもらい、オーディオテープレコーダーに録音した。(2)採取したデータは、直後に転記した。(3)基礎データとして、標準英語力測定テストを用いて、一般的な英語力を測定した。(4)「母語作文力」測定のため、(1)で書いてもらった英作文と似た課題と長さで、被験者に日本語作文を書いてもらい、国語作文の専門家2名に評価してもらった。(5)これら量的データとは別に、ケーススタディの手法を使って被験者に個別にインタビューを行い、英語を書くことに関する現在までの学習経験や、英語一般や英作文に対する自信や動機付けなどについて調査した。(6)留学した学生4名に対しては、メールを使ったアンケートと聞き取り調査も行った。
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Learning, teaching, and researching writing in foreign language contexts(Multilingual Matters)
ページ: 49-76
http://www.maruron-ac.net/ngu-u/public/
