研究課題
基盤研究(C)
既知の概念(知識)を未知の課題の解決に転移することには困難さが伴う。本研究では,まず,物理学の領域における法則などの科学的概念の構造を変換操作するスキルを獲得することが,その概念の転移可能性を高めるという仮説を実験的に検証した。次に,数学の公式について,変換スキルの獲得を促進する教授手段を提案し,その効果を検証した。また,授業において転移を促進すると予想される教授活動のリストを作成した。
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