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A班:支援プログラム作成班・B班:事例データベース構築班
A班は、幼児期(年長組)の「準備の遊び」(集団活動)と称した活動展開例と社会性の育成要素を含んだ遊びと、「学びの芽ばえ」(個別活動)と称したひとり一人が身につけたい社会スキル一覧のプログラムと、学齢期(小1)の「友達とうまくつきあう遊び」(集団活動)と称した活動展開例と社会性の育成要素を含んだ遊びと、「1年生の基本」(個別活動)と称した基本的な生活習慣・学習習慣・対人関係などの社会スキル一覧のプログラムを統括して「社会性支援プログラム」を作成した。さらにこのプログラムに加え、B班により収集された就学移行期にある困難さからみた発達障害事例をタイプ分析・検討したのち、その対応法について整理・記述した「事例データベース」を作成した。これらを基に、より具体的かつ実際の教育現場で取り入れることができるよう改変した「小1学級&学習活動プログラム」を作成した。本プログラムの内容は、基本的な生活習慣・学習習慣の獲得をねらいとした「生活習慣プログラム」「健康生活プログラム」、対人関係スキルの獲得をねらいとした「社会性プログラム」、個別での支援をおこなうための「気になる子どもへの個別支援プログラム」、子どもを取り巻く環境や人にはたらきかけるための「学級環境プログラム」「保護者との連携プログラム」で構成された。これらの成果を「小1プロブレム・予防&改善プログラム-特別支援教育と学級経営・学習活動に使える目的別メニュー55・」としてまとめ、刊行した。
C班:フィールド適用検討班
本研究の研究連携機関である東京学芸大学特別支援学校、都内小学校・療育機関等において、それぞれの機関の中でおこなえるコミュニケーション支援プログラムを実施し、その効果を検討した。また、その成果を日本発達障害学会にて発表をおこなった。
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