本研究の目的は、他者の幸福に対するネガティブな感情である妬みと、他者の不幸に対するポジティブな感情であるシャーデンフロイデに焦点を当て、それらの喚起メカニズムの解明を通じて、学校におけるいじめの予防と介入に役立つ成果を得ることにあった。こうした感情といじめに対する態度の関係を明らかにするために、主に小中学生を対象とした質問紙調査を実施した結果、いじめとは直接関係ない場面でシャーデンフロイデを感じやすい者は、いじめを容認しやすいことがわかった。また、過去約1年以内にいじめに加担した経験が多い中学生が感じる妬みには、加担経験の少ない者が抱くそれと比べて、いじめ排斥態度を高める効果があることも示された。
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