|
最貧国の1つであるラオス人民民主共和国(以下ラオス)において、特にその最貧困郡では、少数民族における教育アクセスへの不平等、教育普及、特に基礎教育普及格差が、その地域における貧困問題へと繋がる、「貧困の悪循環」を形成していることが想定される。そのような背景を鑑み、本研究の目的は、ラオスの多様なエスニシティの関係と国民統合の関係、国民統合の達成過程で生じる葛藤とその課題の解決における教育の役割を常に念頭におきつつ、第1にそのような多様な民族・言語・宗教・文化を反映したラオス教育の実情を明らかにする事、第2にラオスの基礎教育分野においてエスニックグループ間にどのような教育格差が生じているのかその実態、またどのような要因がその格差をもたらしているか、現地調査により実証的に明らかにする事、第3に、それらの教育普及格差・不平等が同地においてどのような貧困(経済的貧困と人間開発的貧困)をもたらしているのか、そして第4にその道程と要因を実証分析から明らかにすることである。
平成20年度の研究計画では、少数民族における教育普及格差と貧困(所得貧困に加え人間開発的貧困)との関係性に注目する。世界的な実証研究の傾向から見ても、識字率や就学率といった教育指標や乳幼児死亡率、安全な水へのアクセス等の保健指標の改善と貧困削減に有意な相関性があるとされることから、まず、調査地における人間開発的貧困の度合いを相対的に比較することを試みる。
|
