2020 年度研究成果報告書

破壊的イノベーションを起こす資質を育むロールプレイ教材の開発とその検証

研究課題

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研究課題/領域番号	20H00735
研究種目	奨励研究
配分区分	補助金
審査区分	1180:教科教育学および初等中等教育学関連
研究機関	広島大学
研究代表者	井上優輝広島大学, 附属中学校, 教諭
研究期間 (年度)	2020-04-01 –
キーワード	ロールプレイ / 学習動機
研究成果の概要	本研究では，高等学校数学Ａにおける企業提案を題材としたロールプレイ教材を開発し，アンケート等の分析によりその検証を行った。その結果，ロールプレイ教材において数学にとどまらない多様な価値観に基づく議論が行われることが，本実践でも確認できた。また，生徒の感想からは個々の価値判断に基づく考察につながっていたことが読み取れた。学習動機の２要因モデル（市川）を用いた分析からは，通常授業とロールプレイ教材では生徒の動機の自己認識が異なり，特に，ロールプレイ教材では「学習していることを大事で役に立つものだと感じる」ことにつながりやすい可能性があることが明らかになった。
自由記述の分野	数学教育
研究成果の学術的意義や社会的意義	先行研究では，生徒にとって真正な問題を題材に，社会的オ―プンエンドな問題の特性（島田・馬場，2014）を検証しながら教材開発を行ったが，数学の授業で扱える「生徒にとって真正な問題」が豊富で無いことに起因する教材開発の困難性を解決することはできなかった。本研究では授業内で生徒にロール（役割）を設定し，そのロールにとって真正な問題を扱う「ロールプレイ教材」に注目した。数学教育分野における，ロールプレイ教材に関する教材・研究の蓄積は十分ではなく，動機付けの観点からロールプレイ教材の可能性を検討した本研究は，数学科における教材開発の幅を拡げるという点で意義のあるものである。