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本申請課題では，次の３つの研究を行った．まず，GUIのパネル型プログラミングテキストを開発した．とりわけ意識した点は，一人でも学習できるように，学習者がつまづいた点・質問が出た点などを記録・分析し，その場所にはヒント・アドバイス的な説明を加筆．学習者は正しくソースコードが入力されたかどうかをモニター内で動作確認した．最終的に，３つの課題に取り組みプログラミングの基礎についてルーブリック評価にて確認した．次に，このパネルプログラミングを応用して，ドローン制御を実施．二人一組になり，テキストと同じソースコードを入力し，ドローンへ転送させ動作確認後，次の課題に取り組む．最後は，３つの課題を二人で考えてクリアするために，空間をメジャーで測定したりしながら主体的に課題に取り組んでいた．最後に，４人一組になり，PBLの手法を取り入れ，デザイン思考の原理で身近な社会問題をブレストで発散させ，各グループで１つの課題に収束させ，ドローンでどのように解決できるか？に対する問いをプログラムしながらドローンを制御させて学習者みんなの前で発表し，ルーブリック評価を実施．結果，本教育プログラムを試行し，有用性を検証した．現在、中学１年生の授業で実践中。本校は理工系の中高一貫ということもありプログラミングやドローンに興味を持つ生徒が多く在籍していることもあり、生徒らの授業への参加は意欲的であり、主体的かつ能動的な態度が見受けられる。
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