高等学校化学実験における実験計画立案が及ぼす効果の研究

2020 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 20H00901
• 研究種目: 奨励研究
• 配分区分: 補助金
• 審査区分: 1210:科学教育関連
• 研究機関: 千葉県立千葉東高等学校
• 研究代表者: 北川 輝洋 千葉県立千葉東高等学校, 千葉県立千葉東高等学校教諭
• 研究期間 (年度): 2020-04-01 –
• キーワード: 実験計画の立案 / 結晶の同定 / 探究 / 密度

研究成果の概要

高校の化学基礎における「実験計画の立案」を意識した教材の開発を行なった。化学結合の「結晶の同定」を題材に、実験計画の立案を含む授業を行ったところ、実験への取り組みが積極的になり、95％以上の生徒が報告書を提出した。また多くの考察記述では、根拠として実験結果がしっかりと述べられていた。事後アンケートの結果では「自分で計画した実験を行うことは達成感があった」と回答した生徒は9割にのぼった。実験計画立案の導入は、生徒の心をくすぐる効果があり、探究的な学びの教材となることがわかった。

自由記述の分野

化学教育

研究成果の学術的意義や社会的意義

高校理科では自らの考えを導き出す探究活動の充実が重点目標に置かれているが、具体的な指導法はほとんど示されていない。生徒の問題解決能力・問題発見能力育む必要性を強く感じ、これまで高校３年生の化学で実験授業を行う際の実験計画の立案を実践し、実験への取り組みの改善、考察記述の変容をもたらすことがわかった。ここでは高校１年生の化学基礎「結晶の同定」で実践を行い、実験計画の立案が，資質能力を育成するための高校化学教育の教材の一つとして有用であることがわかった。また本実践を通して、物質の密度について苦手意識を持っている生徒が多いことが明らかになり、今後の課題と感じた。