生徒が主体的に考え表現する学びの創造～プロジェクト型学習で展開する柔道単元～

2020 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 20H01148
• 研究種目: 奨励研究
• 配分区分: 補助金
• 審査区分: 3250:スポーツ科学、体育、健康科学およびその関連分野
• 研究機関: お茶の水女子大学
• 研究代表者: 佐藤 吉高 お茶の水女子大学, 附属中学校, 教諭
• 研究期間 (年度): 2020-04-01 –
• キーワード: プロジェクト型学習 / 柔道 / パフォーマンス課題 / 保健体育科教育 / 中学校 / 武道

研究成果の概要

本研究では、中学校保健体育の武道領域において、プロジェクト型の柔道単元を開発・実践し、効果の検証を行った。本研究では、既存の技の獲得を主目的とせず、生徒が授業で得た知識・技能を主体的に統合し発信する学びを目指し、「受け身の形」の創作を核とした演武プレゼンテーションを創り、柔道の魅力について表現する授業を開発・実践した。
実践の結果、検証授業が、生徒のもつ「技能や能力」を重視する認識を「知識や魅力、コミュニケーション」を重視する認識へと変容させることに寄与したこと、教師への関わりを重視していなかった苦手意識のある生徒の認識を変容させることに寄与したことが明らかとなった。

自由記述の分野

保健体育科教育学　体育学　教育学

研究成果の学術的意義や社会的意義

現在、世界の教育の潮流はコンテンツ・ベイスからコンピテンシー・ベイスへと移行し、日本の教育においても知識・技能を獲得する学びから思考・探究を追究する学びへの転換が求められている。中学校武道領域においては、既存の技の獲得が授業の目的となっていること、武道の本質を問わず形だけの礼法習得や道徳的規範を教材とする現状があることを有山らが指摘している。保健体育科武道領域におけるプロジェクト型の授業を開発研究することは、教えられたことを身につける獲得型の学びから生徒自身が学びの意味を見出していく生成型の学びへの授業転換を促すことにつながると共に、これからの体育授業の在り方を検討していく上で意義がある。