異文化学習と外国語学習を統合させた英語教授法の開発とその効果の実証

2023 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 20K00825
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分02100:外国語教育関連
• 研究機関: 鹿児島県立短期大学
• 研究代表者: 石井 英里子 鹿児島県立短期大学, 文学科 英語英文学専攻, 准教授 (80580878)
• 研究期間 (年度): 2020-04-01 – 2024-03-31
• キーワード: 異文化コンピテンス / 英語教授法 / カルチャー・アシミレーター / Intercultural Competence / Culture Assimilator / 適性処遇交互作用

研究成果の概要

本研究では，まず，関連する要因（適性処遇交互作用(Cronbach, 1957)，帰属複雑性（Fletcher,et.al,1986），スキーマ理論（Bartlett, 1932）についてレビュー研究を行った。次に，最終年度に教育介入の実証研究を行った。現在，結果の分析を行っている。上述した実証研究と関連して，現場教師の現状を把握するために，中学校英語教員の異文化理解に関わる教育実践に関する調査を行った。最後に，本研究の主な手法が介入実験であったため，最初の３年間はコロナ渦の影響を大きく受け，実証実験ができず，延長した４年目に介入実験を行ったため，全体的に計画が大幅に遅れた。

自由記述の分野

教育方法学

研究成果の学術的意義や社会的意義

異文化教育と外国語教育を統合した教授法の効果の実証は、先行研究としてMantle- Bromley & Miller (1991)とMantle-Bromley (1995)があるが、教授法の主効果のみが検証されており、学習者の個人差を踏まえた教育効果の検証はされていない。教授法研究では、その教授法の主効果だけを検証するだけでなく、学習者の個人差との関連においてその効果をとらえることが重要であると言われているが，本研究によって、その効果的な介入方法が学習者の適性によって明らかになれば、より具体的な教育介入の提案が可能になるだろう。