| 研究課題/領域番号 |
20K02701
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| 研究機関 | 大阪公立大学 |
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研究代表者 |
奥野 裕子 大阪公立大学, 大学院看護学研究科, 准教授 (40586377)
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| 研究分担者 |
辰巳 愛香 大阪大学, 大学院連合小児発達学研究科, 特任助教 (80600551) [辞退]
石井 篤子 大阪大学, 大学院連合小児発達学研究科, 特任助教(常勤) (10911266)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| キーワード | ティーチャートレーニング / 発達障がい / 就学前 / 行動療法 / ペアレント・トレーニング |
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| 研究実績の概要 |
認定こども園に通園中の４歳児クラス、５歳児クラスの担当教師２名にティーチャートレーニング（Teacher Training）を実施した。結果、1名の教師の回答において、子どもの行動チェックリスト教師用（TRF）の総得点で３点の減少があり若干の改善が示れた。またTRF外向得点では７点の改善が示された。対人応答性尺度；SRS-2でも、1名の教師の回答において総得点で３点の改善、SCI（社会的コミュニケーションと対人的相互交流）で９点の改善が示された。特に社会的認知、社会的コミュニケーションで改善がみられた。担当教師における子どもへの対応に関する自信度アンケートについても、若干の改善がみられた。
ティーチャートレーニング実施後の担当教師に対する半構造化面接では、以下のような発言（一部抜粋）が示された。対象児の行動に顕著な変化はなかったものの、子どもをほめることの大切さについて気付た、他者の気持ちへの気づきが難しいこともわかった、今回のティーチャートレーニングにより対象児との関わりが密になったので、対象児とのコミュニケーションが良好になった、対象児は、自分だけでなく、周りに少し目が向くようになった、ティーチャートレーニングのスキルはクラスのほかの園児にも使えるスキルであると気づいたなどの発言を聴取した。次年度は、ZOOM設定群もあわせて、より広くティーチャートレーニングを実施し、調査を進める予定である。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
4: 遅れている
理由
2022年度も、COVID-19感染拡大が続いたため、協力先の園との調整が困難な状況となったため。
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| 今後の研究の推進方策 |
今後、COVID-19感染症法上の位置づけが、５類に移行することもあり、2023年以降は、協力先の園において積極的なリクルートが可能であると考えられる。引き続き調査を進めていく予定である。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
COVID-19感染拡大が続き、リクルート活動が滞っていたため、
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