| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
「インクルーシブ教育学」は，実践に基づくため，教育課程の中での授業デザイン，指導法といった教師の専門性が問われる。「インクルーシブ教育学」は，人権・経済・障害・環境の４つのインクルージョンの局面から，これまで排斥されてきた人々を万人のための教育として，一人ひとりの幸福度を高めるための教育実践が必要とされた。また,教師の専門性開発のための方法論である継続的専門性開発の方法論を用いることにより,カリキュラムに基づく教授法や学習方略に焦点を当て，研究指導を促進し，学生を巻き込むことまでも目指した高等教育セクターにおける専門性開発の理論として本研究では，その成果を発表できた。
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