| 研究課題/領域番号 |
20K03119
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09070:教育工学関連
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| 研究機関 | 東北大学 |
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研究代表者 |
大河 雄一 東北大学, 教育学研究科, 助教 (60361177)
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| 研究分担者 |
三石 大 東北大学, データ駆動科学・AI教育研究センター, 准教授 (50305306)
趙 秀敏 東北大学, 高度教養教育・学生支援機構, 教授 (60733079)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2024-03-31
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| キーワード | ブレンディッドラーニング / スマートフォンアプリ / 語学教育 / 動機づけ設計 / UXデザイン |
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| 研究成果の概要 |
対面授業とｅラーニングによる復習を組み合わせたブレンド型初修中国語授業において、これまで開発してきたスマートフォン学習教材に、自発的な復習を促すためのＵＸデザイン機能として、学習進捗を容易に確認が可能なマイページと、文脈に応じたプッシュ通知の各機能を提案・実装を行った。実授業での実践による提案機能評価をおこない、学習開始のきっかけとして使用している場合や、締め切り前に学習完了を念のため確認する目的で使用している事を確認することができた。
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| 自由記述の分野 |
教育工学
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究では、大学における初修語学教育をたいしょうとした、ブレンド型授業において、学習者がｅラーニングによる学習を継続的に行う動機づけ設計として、自己調整学習のモデルであるＣＯＰＥＳモデルを基にプッシュ通知や、学習モニタリングを行うためのＵＸデザイン機能の設計を明らかにした。また、それらの機能がどのように学習者に受け入れられているのかを実際の環境で評価をおこなった。今後同様のブレンド型授業を対象とした復習アプリケーションの動機づけ設計の参考となると考えられる。
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