| 研究課題/領域番号 |
20K14048
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| 研究機関 | 上越教育大学 |
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研究代表者 |
池田 吉史 上越教育大学, 大学院学校教育研究科, 准教授 (20733405)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2024-03-31
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| キーワード | 実行機能 / 知的機能 / 適応行動 / ヴィゴツキー / 知的障害 / ＡＳＤ / 遊び / 社会的相互作用 |
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| 研究実績の概要 |
本年度は、実行機能に基づく教育的支援モデルの検証に取り組んだ。前々年度の研究より、知的障害児・者における実行機能の強みと弱みが明らかとなり、さらにそれらと適応行動との関連が明らかとなった。知的障害児・者の適応行動を高めることが自立と社会参加を促進することにつながるため、実行機能特性に基づく適応行動の教育的支援方法を考案・検証することを目的とした。
実行機能の支援アプローチとして、下記の２つが想定される。一方は「実行機能を高める支援」である。知的障害生徒を対象として、実行機能のトレーニング効果について検証を行う。他方は「実行機能を補う支援」である。例えば、家庭で宿題に取り組む計画を立てるワークシートや手順を示した手順表等の実行機能の補助ツールを用いることで、宿題に取り組むという適応行動の効率がいかに高められるかについて検証を行う。このうち、本年度は実行機能を補う支援に取り組んだ。
本研究は、小学校特別支援学級に在籍するASD児１名を対象に、実行機能の弱さを補う支援を通して社会的な遊びの成立を促すことができるかを検証することを目的とした。本研究の結果から、環境調整や話し合いにおける個人目標の設定などの支援方策の効果により、逸脱率が下がり、対象児が遊びの話し合い活動に取り組む際の注意の維持が働きやすくなることが示唆された。また、話し合い内容の理解やルールの共有を助ける「心の道具」が効果的に働くことによって、理解や共有を裏付ける行動の生起数が増加し、結果として、社会的な遊びの成立度が高まることが示唆された。これらの結果は、実行機能を補う支援の有効性を示唆するものである。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
昨年度に予定していた研究２「行動・生理指標に基づく実行機能の特性解明」が多くの対象者を必要とするが、感染症の影響のためにフィールド確保が難しく、本年度も研究２の実施を見送らざるを得なかった。しかし、令和５年度に予定していた研究３「実行機能に基づく教育的支援モデルの検証」の後半部を前倒しで実施することができた。
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| 今後の研究の推進方策 |
令和５年度は、研究２「行動・生理指標に基づく実行機能の特性解明」の準備を進め、実施する。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
本年度の研究で必要な消耗品の価格変動により残高が生じた。次年度の研究を円滑に回すために、研究実施補助の謝金として使用する計画である。
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