| 研究課題/領域番号 |
20K19729
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| 研究機関 | 関西大学 |
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研究代表者 |
村上 祐介 関西大学, 文学部, 准教授 (10780190)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2023-03-31
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| キーワード | 身体教育 / イス / ウェルビーイング |
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| 研究実績の概要 |
2021年度は介入研究を1件実施した。研究の目的は，良い姿勢を補助する「立身」イスによる介入を行い，中学生の身体的姿勢，授業への集中，精神的健康等への影響を明らかにすることであった。公立中学校2年生を対象に，参加者内要因のA-B-B-Aデザインで研究を実施した。参加者は，1学期を教室備え付けの通常イス（プレ期）で，2学期を立身イス（介入期; 10月末，12月末の2度にわたり効果測定実施）で，3学期を再び通常イス（ポスト期）で過ごした。立身イスは，姿勢をサポートしやすくしたクッション（岡政椅子製作所）を通常イスに装着したものを使用した。
各尺度の得点を従属変数に，時期要因（4水準：プレ・介入1・介入2・ポスト），学級要因（2水準：1組・2組），性別要因（2水準：男子・女子）を独立変数とした三要因分散分析を実施した。その結果，積極的授業参加行動尺度短縮版（安藤・小平・布施, 2018）の「注視・傾聴」のうち，「授業中によいしせいですわる」の得点において，時期の主効果が有意であった。多重比較の結果，プレ期に比べて介入期1，ポスト期の得点がそれぞれ高かった。また，小学校高学年児童および中学生版自己像の不安定性尺度（原田・中井・黒川, 2021）の「ニュートラルな揺れ」の得点において，時期と学級の交互作用が有意であった。単純主効果検定の結果，A学級において，介入期1に比べてポスト期の得点が高かった。
先行研究において，背筋を伸ばした姿勢は，情動・気分，認知，学習意欲，自己概念等に肯定的な影響を及ぼすことが明らかになっている。1学期間の介入により，生徒の姿勢が改善するとともに，ストレス反応と正の関連を示す自己イメージの揺れが，部分的に抑制する可能性が示唆された。学習環境の調整という姿勢改善のアプローチの一方略について，有益な知見を蓄積することができた点に，本研究の意義が認められる。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
2: おおむね順調に進展している
理由
本申請課題では，当初より，2件の応用（介入）研究を実施する予定であった。2020年度に実施が終了した1件の研究は，査読付き学術雑誌に投稿し，査読中である。また，2021年度には，2件目の応用研究を実施することができ，現在，研究成果の発表に向け準備を行っている段階である。このことから，当初の最低限の目標である介入研究の実施はクリアできており，成果発表にやや遅れは見られるものの，おおむね順調に進展しているものと判断できる。
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| 今後の研究の推進方策 |
2020年度（高校），2021年度（中学校）に実施した介入では，群間比較（統制群，介入群）による研究を実施することができず，介入効果を強く主張することができなかった。2022年度は，これらの課題を踏まえ，研究デザインを改善した介入研究を実施する方向で，実施協力校と協議を進めている。
この他，2021年度に実施した中学生対象の介入研究の成果を，2022年度中に学会発表ならびに論文投稿する予定で準備を進めている。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
当初，効果測定の一環として生理指標を使用する予定だったものの，研究実施校との打ち合わせにより，最終的には導入を見送ることとなった。そのため，次年度の研究では，次年度分助成金と合わせて購入可能な指標の使用を検討している。
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