インクルーシブ学校の核となる特別支援教育担当者養成システムの構築

2022 年度 実績報告書

• 研究課題/領域番号: 20K20805
• 研究機関: 筑波大学
• 研究代表者: 米田 宏樹 筑波大学, 人間系, 准教授 (50292462)
• 研究分担者: 野呂 文行 筑波大学, 人間系, 教授 (30272149) ; 岡崎 慎治 筑波大学, 人間系, 准教授 (40334023) ; 三盃 亜美 筑波大学, 人間系, 助教 (60730281) ; 熊谷 恵子 筑波大学, 人間系, 教授 (10272147) ; 宮本 昌子 筑波大学, 人間系, 教授 (70412327) ; 柘植 雅義 筑波大学, 人間系, 教授 (20271497) ; 小島 道生 筑波大学, 人間系, 准教授 (50362827) ; 区 潔萍 関西外国語大学, 外国語学部, 助教 (80963123)
• 研究期間 (年度): 2020-07-30 – 2023-03-31
• キーワード: 特別支援教育担当教員研修システム / オンライン研修

研究実績の概要

今年度は、A教育委員会の要請により各市町村から1名選出を必須として、小学校（義務教育学校前期課程を含む）21名、中学校（同上）14名、高校3名の計38名の教員を受講生として、①オンライン・オンデマンド講義研修と②「個別の指導計画」の作成・修正を主としたオンラインOJT事例検討の2つからなる研修を行った。なお、昨年度の受講生23名が、OJT事例検討で助言・コメントを提供するメンターとして参加した。
今年度は特に、事例検討において、『特別支援学校学習指導要領解説自立活動編』に示される「自立活動の指導計画作成の流れ図」事例について作成することで、児童生徒の指導課題とその指導・支援方法が具体的になり、自立活動の指導の時間に行うこと、各教科等の時間に配慮すること、在籍学級／交流学級の授業参加に活かされる児童生徒本人の力と提供されるべき配慮・支援の工夫が明確でき、他の受講生やメンターからの助言も得られやすくなることが明らかになった。個別の指導計画及び個別の教育支援計画の様式は市町村や学校ごとに必ずしも統一されていない現状であるが、自立活動の指導内容とその指導場面を整理することが、教科等にわたる指導計画の作成にも学級担任等と特別支援教育担当教員との連携にもつながる近道であることが確認された。
本研究全体を通して以下の点が示された。①講義研修後の疑問や解決したい課題は、講義での解消は難しく、教員自身の探索的課題解決が重要であること。②事例検討では「教員の相互支援機能」（事例と類似する指導経験の共有と指導・支援方法・教材の提案と共感的理解による担当教員のモチベーションの維持・高揚）と「大学教員等の専門的助言機能」（理論的な観点から児童生徒の成長への期待や今後想定される困難等を示し指導の見通しを与えること）の2つが重要であること。③特別支援教育担当者相互の情報共有の場があることが望ましいこと。

研究成果

• [雑誌論文] 通級による指導を受ける児童生徒の「指導に対する意識」と担当者の「指導の内容」に関する研究 (2023)
  • 著者名/発表者名: 伊藤由美・柘植雅義
  • 雑誌名: 障害科学研究 巻: 47 ページ: 63-78
  • 査読あり
• [雑誌論文] Cognitive Abilities Related to Reading and Writing Skills in Chinese Third-grade Children (2023)
  • 著者名/発表者名: Jieping Ou, Ami Sambai, Hong Pei, Akira Uno, Hiroki Yoneda
  • 雑誌名: Journal of ICSAR 巻: 7(1) ページ: 144-158
  • DOI: 10.17977/um005v7i12023p144
  • 査読あり / オープンアクセス
• [学会発表] インクルーシブな学校の核となる特別支援教育担当教員研修システムの試行(3)「参加型」研修としてのオンラインOJT事例検討の実施 (2022)
  • 著者名/発表者名: 区潔萍・柘植雅義・熊谷恵子・三盃亜美・宮本昌子・岡崎慎治・野呂文行・小島道生・米田宏樹
  • 学会等名: 日本特殊教育学会第60回大会