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研究の目的は、ビデオレター(VL)を利用した英語母語話者との交流によるスピーキング力の向上特性を明らかにすることである。初級学習者がVLを通した母語話者との実践的コミュニケーション活動により習得できるスピーキング力を解明する。一般的に、スピーキング能力の測定は、個々のばらつきが大きく、比較が難しい。本研究は、量的に正確性、複雑性、流暢性（CAF）の観点から分析することで、VLを用いた言語学習能力の向上特性を明らかにすることを試みた。
本研究は、ヨーロッパ言語共通参照枠(CEFR)のレベルA1からB2に該当する英語学習者が、VLの活用によってスピーキングに与える効果について検証したものである。研究のために２つのグループが編成され、１つのグループには英語母語話者とVLを利用して、タスク活動を行った。もう１つのグループ(非VL群)は、同時接続型のビデオ会議システムを利用して同じタスクを行った。英語母語話者は、アメリカに住んでいる大学生が参加した。英語学習者は、日本に住んでいる日本語母語話者である大学生1，2年生であった。どちらのグループも3週間のやり取りを行い、前後1週間でスピーキングテストとアンケートを実施した。事前事後のスピーキングの変化を比較した結果、VLを利用したグループは、全体に占める基本的語彙の割合が減少した。一方、非VL群は、文の複雑性指標が事後テストで顕著に下がり、また、基本的語彙の割合が増加し、レベルの高い語彙が減少した。語彙の正確性、語彙の多様性、発話速度、調音速度については変化がなかった。VLの利用は、短期間の練習であっても初級学習者にとって、英語母語話者と交流する良い機会になるだけでなく、語彙の使用に変化を与えることが明らかになった。
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