保育の仲間関係をめぐるクラス替えの実践知に関する研究

2021 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 20K22191
• 研究種目: 研究活動スタート支援
• 配分区分: 基金
• 審査区分: 0109:教育学およびその関連分野
• 研究機関: 名寄市立大学
• 研究代表者: 及川 智博 名寄市立大学, 保健福祉学部, 講師 (50879450)
• 研究期間 (年度): 2020-09-11 – 2022-03-31
• キーワード: 幼児 / 保育 / 保育者 / 仲間関係 / 実践知 / クラス替え / 遊び / 環境移行

研究成果の概要

本研究は，保育者がクラス替えをいかに実施しているのか，その実践知を明らかにすることを目的とした。保育施設3園で面接調査を実施した。分析の結果，以下の仮説モデルが生成された。保育者は【クラス替え実施の有無】を判断した後，2つの検討を行っていた。第1に，小学校区や保育の利用時間等の【クラス編成にかかわる考慮事項】を踏まえたクラス編成である。第2に，幼児が遊びの楽しさに出会っていくための【子どもたちの姿の見とり】に基づく【子どもたちが遊びを楽しむためのクラス編成】である。保育者は両者に関する【バランスの調整】を行っていた。最後に，保育者は【子どもたちを信じる】ことでクラス編成の案を決定していた。

自由記述の分野

発達心理学

研究成果の学術的意義や社会的意義

本研究の意義は，「クラス替え」という，これまで何気なく行われてきた実践に埋め込まれた保育者の専門性を言語化した点にある。特に，保護者にとってクラス替えは，我が子がどの他児や保育者と同じクラスになるか，関心を寄せるイベントの1つである。本研究の成果はそのクラス替えが，幼児たちの遊びの充実を目指すという，保育者の教育的意図を背景に進められる専門的な援助の1つであることを見出した。また，それと同時に，本研究の成果はクラス替えを単なる環境移行としてではなく，保育者による専門的援助として捉えるという，幼児期の仲間関係研究をめぐる新たな学術的視野を拓くものである。