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新型コロナウィルス感染症拡大の時期において、本研究では大学教員のオンライン授業に関する知識やブレンド型授業の実態を調査し、その結果にもとづいてFDプログラムを開発し実践した。前者の実態調査では、教員の経験や信念による知識の違い、オンライン授業に対する満足度や意欲への影響、ブレンド型授業の形式や活動の内訳と知識の関係等が明らかになった。後者では、ブレンド型授業の拡大を背景にブレンド型授業デザインに関するFDセミナーを実施した結果、参加した教員のブレンド型授業デザインに関する知識が大幅に向上した。一方で、授業実践に結びつけるには一層の工夫が必要であることも示唆された。
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