Towards Diversification of Global Policies to Enhance Student Well-Being and Non-Cognitive Outcomes: Bridging Education and Cultural Psychology from East Asia

2022 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 20KK0281
• 研究種目: 国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(A))
• 配分区分: 基金
• 審査区分: 小区分09020:教育社会学関連
• 研究機関: 京都大学
• 研究代表者: Rappleye Jeremy 京都大学, 教育学研究科, 准教授 (00742321)
• 研究期間 (年度): 2021 – 2022
• キーワード: (well-) Being / student achievement / Japanese education / PISA / East Asia

研究成果の概要

本プロジェクトは、主流の西洋社会科学研究で十分に理論化されていない幸福感を明らかにしました。同時に本プロジェクトは、PISAデータの新しい解釈法を提示し、東アジアの教育に関する固定観念を解体しました。得られた研究成果は、学術界内（特に英語圏の学術誌）だけでなく、一般の媒体（ちくま新書、政策界・教師向けの出版物など）でも共有されました。以上の成果に加えて、本プロジェクトは、教育分野と哲学・心理学の分野交流を促進し、国際A助成金をうけて海外の先端研究者との対話も活発に行うことができました。

自由記述の分野

Education

研究成果の学術的意義や社会的意義

In terms of research, the results are significant for showing how well-being and achievement work in non-Western contexts such as East Asia. In terms of social achievements, the results provided a foundation for challenging dominant policy trends and developing contextually-rooted alternatives.