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調査結果は、大学院生と学部学生の間に大幅な差異が認められた。大学院生の場合は、 3つのテーマが浮上した：参加の形式、相互作用のパターン、および機関資源を活用。しかし、これらのテーマのすべてがあまりにも定量的方法によって説明されるように位置していたコンテキスト上の変数と交差であった。コンテキスト上の変数は、リテラシーの要求、制度的支援、および個々の性格の違いを含まれている。学問的成功は、学術的、社会的、制度支援に関連していた。学部生の場合は、別の画像が出現した。彼らは他の日本人学習者のネットワークに参加することは遥かに高かった。戦略的にクラスを選択し、教授と割当や参加の条件を交渉する。
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