研究課題
基盤研究(C)
本研究は英語教員の10年目研修3年間が対象である。時事英語を教材として、電子メールによるライティング指導をした研修は効果があった。個別指導が可能だからである。原文と最終原稿の量的分析をした結果、首尾一貫性が最も伸びた年がある。意見交換が最も活発な年であった。「効果的な教員研修」とは参加するうちに「真剣に学んでいた」と気づくものである。忙しい教員に個別指導を可能にする電子メールによる指導を提案する。
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English and Communication(A Journal of the Japan Association for Media English Studies)
巻: No.1 ページ: 105-118
The JACET International proceedings
ページ: 173-180