| 研究概要 |
多文化社会では異質な価値観の衝突が生じる。一方の価値観からみるともう一方の価値観は「トレラント(tolerant)-寛容」ではない存在,つまり「イントレランス(intolerance)-不寛容」ということになる。この「イントレランス」に対して,子どもたちがどのような認識をし,どのような意識や態度を身につけるべきか,そのための社会科教育はどうあるべきかについて考究する。アメリカの多文化教育における「エクイティ教授論(Equity Pedagogy)」を手がかりに,日米の具体的な社会科実践の観察・分析を通じてそれを明らかにすることが本研究の中心課題である。
1.授業観察・学校観察
アメリカ・ハワイ州の小学校において前年度に引き続き観察・記録・分析を継続した。
2.「コンプリヘンシブ」に関する資料の収集
ハワイ州教育局を中心に,教育政策における「コンプリヘンシブ」に関する資料収集を行った。
3.研究の途中経過の報告
韓国多文化教育学会から招聘を受け,ソウル市(漢陽大学)において研究報告を行った。異文化間教育学会第31回全国研究大会において,特定課題研究(シンポジウム)のパネリストとして研究報告を行った。「多文化社会における初等教員養成」国際会議に招聘され,京仁教育大学において研究報告を行った。
4.研究書の刊行
『多文化教育とハワイの異文化理解学習』(ナカニシヤ出版)を刊行した。
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