研究課題
基盤研究(C)
現代ドイツ政治教育界では,カテゴリーが政治を理解する道具としてとして捉え直され,さらに政治状況を判断するためのカテゴリーと政治状況を判断するためのカテゴリーへの体系化が図られてきた。カテゴリーという概念の不明確さ,学問の多元性からくるカテゴリー体系確定の困難さ,対象の論理ではなく学習の論理の大切さが指摘されながらも,政治的判断・行為能力育成のためにある種のカテゴリーの習得が必要と見なされている。
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高知大学教育学部研究報告
巻: 第70号 ページ: 39-50