|
2008年度の学習指導要領改訂により，中学校数学科に「資料の活用」領域が新設され，これまで分断されていた初等・中等段階での統計教育カリキュラムが改善される見通しとなった。同様な統計教育の改革に諸外国が着手したのは1980年代であるため、日本はかなり遅れをとったといえる。いずれにせよ、新規の内容がカリキュラムに盛り込まれたために、教員の指導内容や趣旨に対する理解の不足、教材事例、授業展開例、評価方法の不足などが直面する課題として問題となった。
そこで本研究では，まずこれらの問題点の中でも①統計学習用の実データ及び教材不足の解消，②豊かな実践事例の提供による教師教育への貢献に供することを目的として、「センサス＠スクール」プロジェクトを実施した。このプロジェクトは，端的に述べれば，生徒自身のデータを集め，それを教材として提供するものである。このプロジェクトは元々，イギリスで始められたものであり，現在，ニュージーランド，オーストラリア，カナダ，南アフリカ，米・カリフォルニア州の計６ヶ国が参加しており，それらの国の生徒のデータをや教材事例を学習に活用することができる。統計学習において実際のデータ(実データ)の活用は動機付けや概念理解の面からも高い効果が期待されており，また、すでに実施が進められている各国から質の高い教材事例や授業展開例を入手し日本向けにアレンジして活用することも容易となる。
これまでの研究実績として、日本版センサス＠スクールサイトが構築され継続的に運用が進められている。また日本の小中学校等の授業での利用も進められ、日本版の授業展開事例の集積も進められている。その成果は同サイト内でダウンロードすることができ、統計教育に関する教師教育や授業実践の普及のために役立てられる体制が整えられた。
|
